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1.將WORD改成黑底：(以2007版本為例，選擇版面設置裝備安排-->頁面色采-->選擇黑色)

2.分頁關閉：(兩頁中心按兩下)

3.操縱者造詞：

• 事前準備：
  • 體會幹事對象、主題及場地設備需求
  • 浏覽相關教材，如為會議需知道出席單位及人名
  • 在電腦預做準備，提高准確率，如建辭庫(東西選單-->操縱者造詞，如有設定快捷鍵，需在打上快捷鍵前先打上「`P」再打上設定的快捷鍵名稱)
• 提早達到：
  • 起碼15分鐘前介入
  • 若需對方設備合營，建議30分鐘前到達以準備裝備
• 座位放置：
  • 讓聽障人士可以便當看到電腦銀幕、教師、黑板
  • 能和聽障人士會商後選定會更好
• 最早聽打：
  • 清楚正確地打出所聽到的白話訊息
  • 若聽障人士遲到，要當即回報
• 回饋查詢造訪：
  • 請聽障人士賜與回饋
  • 回報聽障人士操縱處事之景遇
• 事後搜尋：
  • 修改補充內容

依照衛服部統計處於2017年6月2日最新通知書記資料顯示，2017年第1季聽覺性能障礙者共有122翻譯社870人，聽覺功能之缺損或異常，導致生活或進修上遭到限制，聽障人士溝通體式款式主要有三類：

◎入手下手實驗聽打前的設定：

此課程分為兩天，共10小時的學科演習，如要成為正式的聽打員，除10小時的學科操練以外，還需要再10小時的練習時數證實，和後測80字/分鐘以上，方能取得正式聽打員的資曆翻譯以下分享小我列入10小時學科操練的常識與設法主意：

• • 文字挑重點打，標點符號也是(? : ! 要打出來)
  • 打錯字假定不影響理解不急著修
  • 分段原則(不合主題以空白行分隔)
  • 不肯定的訊息已()、[]、OOO各類體式款式加註
  • 非白話的訊息以()加註，例如(請見PPT)
  • 以講者的角度打出內容，也就是第一人稱的角度

◎辦事流程：

聽打員培訓課程勾當內容：聽障者溝通與領受訊息管道多元，搜羅白話、手語及文字(視覺)，對聽障學生而言，同步聽打處事是一項直接輔助訊息領受的管事，為協助聽障學子完全領受進修資訊透過招募聽打員，供給學科知能與練習練習練習等課程，鼓勵更多人投入同步聽打行列，俾利踐諾聽障無障礙情況翻譯

第一步：點選工具選單(以下圖紅色框框處)

• 極佳的說話傳譯文字的能力
• 極佳的中文能力、注音正確率
• 打字速度快
• 電腦手藝手段
• 極佳的心理本質

第三步：建樹所需的字詞，不才圖藍底處點兩下，即會顯現詞彙編纂，可輸入所需的辭彙並設立快捷鍵，設定完成請按必然，即完成辭庫建樹的動作，當今後打出辭庫有設立扶植的辭彙時，即會自動選字為准確的辭彙。

以上只是簡短摘錄課程上所學的重點，上完10小時的學科操練加上聽打員師長教師的經驗分享以後，深切體味到聽打員不如一路頭所想像的簡單，必須事前做相幹聽打內容的作業、體會聽障人士的需求、與承辦單位溝通並要求協助供給聽打現場的設備或位置、同步的打出講者的措辭內容，若是趕上多人對談的內容更是難上加難，聽打員必需具有三頭六臂才能即時應付現場的緊要狀況等等，時刻都在練習聽打員的臨場反映及抗壓能力，不過教員還有分享當獲得操縱者正面的回饋時，會感受一切都是值得的翻譯

◎填補電腦技術手段(含畫面)：

何謂聽打員?一最早在網路上看到聽打員培訓課程，以為就是打打字，教翻譯公司若何能快速打字的技能和賺取額外的收入，其它還能協助聽障人士領受進修資訊，感受仿佛是個很不錯的工作，所以就決然決然地抉擇報名此課程。

第二步：選擇操作者造詞(以下圖紅色框框處)

為何需要聽打供職呢?也許有人會想說申請手語翻譯不就能夠夠降服聽障人士沒法領受訊息的障礙嗎?然則現實面來說，補助有限，弗成能每節課都有、況且聽障人士紛歧建都看得懂手語，而且良多課程用詞沒有適當的手語手勢可以表達。

◎款式設定：