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耐諾斯克挪威文翻譯翻譯社

除硬體行動辦法，也應為身心障礙學生 翻譯需求安排人力協助轉換教室、翻書和書寫等 翻譯社

對於聽障學生，需放置手語翻譯或同步聽打員協助他們一致介入教室翻譯

  配分：[10.00]

配分：[10.00]	。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯1994 年身心障礙者保護法的批改案中，擴大正本法案適用的障礙規模。翻譯-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯得分：	4. 以下對於臺灣身心障礙政策成長歷程的敘述何者准確? 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯臺灣於1980年，完成初版殘障福利法 翻譯立法工作。。-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯2000年至今是天成翻譯公司國身心障礙福利政策與國際接軌 翻譯期間 翻譯社 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯2007 年臺灣經過進程「身心障礙者權益保障法」納入 ICF。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯得分：	2. 慈善取向與醫療取向將身心照礙者看成「非健常人」 翻譯概念，可能會帶給身心障礙者什麼後果? 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯社會隔離 翻譯-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯臭名化 翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯強制性機構收留 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯自力自立
配分：[10.00]	得分：	3. 以下哪幾項不是身心障礙者在公共教育場合合適的操縱情況？ 教室內設置身心障礙升降桌 無障礙茅廁於門檻處崁入止水墩 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯增設電梯語音報讀系統 校園內間距狹窄 翻譯路阻
配分：[10.00]	擴大社區身心障礙辦事密度 進行社會本錢配置，解決本錢分撥不均之問題。得分：	6. 以下哪些作為有助於消弭輕視？ 提升身心障礙者的權利意識，為自己群體發聲。
配分：[10.00]	於工作場合為身心障礙者供給合理之空間放置 翻譯社 。-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯在通俗教育系統中，不需希奇供給公道之看待。

得分： 10. 以下對於供給身心障礙公道看待的論說，何者正確?

1. 是指按照具體需要，於不造成過度肩負之環境下，進行需要及恰當點竄與調解。
2. 健康保險方面，應以平正合理之體式款式供應身心障礙者翻譯得分：

1. CRPD目 翻譯是確保所懷孕心障礙者享有所有人權與根底自由並尊重身心障礙者固有的肅靜 翻譯社

1. 翻譯-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯
2. 

  配分：[10.00]
翻譯-> 翻譯社|翻譯社-> 翻譯公司|的-> 翻譯   配分：[10.00]
得分： 9. 以下有關各級黉舍在設置無障礙環境 翻譯考量，何者正確？

1. 籌劃時應考量不合身心障礙學生受教時利用需要 翻譯社
2. 應以大部份學生的需求為主，避免無障礙行動辦法影響其他學生的權益翻譯得分：

7. 請問給以所有人一樣 翻譯條件或要求，但無推敲到身心障礙者的非凡性，構成對他們舛訛等的影響是什麼形式的不放在眼裏？

1. 直接不放在眼裏
2. 間接輕視
3. 現實輕視
4. 多重不放在眼裏

  配分：[10.00]
宗喀文翻譯得分： 8. 假設國度的公務員，對公共場所的利用概念侷限於一般健康、正常的民眾，便會構成不放在眼裏與私見翻譯

1. 
2. 

  配分：[10.00]

制訂身心障礙者相關司法與政策時，徵詢身心障礙者的定見。得分：

5. 請問賜與所有人一樣的條件或要求，但無斟酌到身心障礙者的特殊性，組成對他們舛訛等的影響是什麼情勢的歧視？

1. 直接輕視
2. 間接歧視
3. 實際輕視
4. 多重不放在眼裏

  配分：[10.00]
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